身為編輯，得面臨不少挑戰。
除了特務零零噹提過的，會運氣不好，遇到磁場不對的譯者之外，最具挑戰性的事莫過於得用力看懂，一些平常不太碰觸的書籍類型。其中尤以那些老早還給書本、老師的數學、理化。
只不過，近來連看了幾本那種試圖破解讀者對數學卻步的迷思，期望讓人們願意打開心胸重新接納數學的日本數學書之後，我發現，無論是哪位作者，使用何種用語，最終都是想讓我們知道，無論是學數學或是任何事物，方法都是共通的。
他們都不約而同地說，只要把某個事物的本質（小島寬之用語）、某種學問的構造（新井紀子用語）、那些眼睛看不見的概念（小林吹代用語）用力且不放棄地思考清楚，那麼我們就能找到面對數學(或其他學問)的「枚角」了。甚至厚著臉皮回頭弄清楚小學數學的那些雞兔同籠的問題，做工的問題，集合問題，追趕問題......的基本概念，不只是短時間的考試，還可以在生活上，社會上，宇宙中運用一輩子了。
總歸一句來說，這些作家們可是用心良苦地想跟我們說，短暫考試得高分並不代表什麼，算得很快也沒什麼了不起，重點在於我們自己有沒有養成凡事懷疑、凡事思考的習慣才是最重要。
讓我試著說得更具體一點， 以下是新井紀子在《愛上數學的14堂課》書裡最開始給讀者的一張插圖。
他問讀者：「你是不是也像圖中的黑盒子這樣看到題目就急著把答案算出來？」
如果你跟我一樣，答案是肯定的，那麼新井紀子在接下來的敘述中，給了我們一個看待算式的不一樣的眼光。他建議我們要試著問問圖裡的黑盒子幾個問題：
為什麼答案會是那樣？
為什麼這裡要用除法？
為什麼這裡要使用＝（等號）？
然後再試著把數學算式加以翻譯成文字敘述，也提到了小素在那篇〈學數學其實就像在學國語〉裡說的要我們回頭思考數學裡各個符號與每個名詞的真正意思，他說：「追根究柢學數學才會快樂！」
這確實可以讓我們有機會找回當初迷失的原點，或許可以重新愛上數學。雖然這樣的作法是否可適用於其他學科，新井紀子或其他作者們並沒提到，但是我猜只要掌握基本精神，運用韓國讀書之神那奮而不懈的追根究柢精神，任何某個我們即將要接觸的學問，或是某個曾被我們無心放棄的學科都能找回那迷失的原點呢！
我想，如果任何人想讓自己的學習體質改變就從好懷疑、好發問、好思考開始吧！
大學時讀法律，畢業後到美國讀完數學博士，承認自己曾經討厭數學的數學家---新井紀子。
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