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◎名人推薦◎

台南地方法院少年法庭庭長 謝瑞龍

關懷婦幼律師 賴芳玉

文◎長谷川博 心理系教授，專攻心理療法、犯罪心理、人格障礙

一前年，我曾對因行為不良而被送至少年拘留所的孩子，做了教養的實態調查。把這份報告與同年的一般高中生相比較，可以看出「寵壞論」被否定的結果（「寵壞論」是指「壞孩子是被寵壞的說法」）。例如，在「你曾經被要求長時間端正坐好，沒坐好就被罵」的問題中，拘留所少年（男子）中，有25.5%回答「有」，而同年齡的一般高中生（男子）只有9.8%。其他，在被言語羞辱等相當於心理虐待的許多項目中，這兩組的差異就更顯著了。所以，不良少年們是單方面被罵，絕對沒有被寵壞。

大前年，日本律師聯合會調查數千件律師們處理的少年事件的紀錄。在這裡所呈現出的是，犯罪少年的父母大多表示「我家對孩子的教育是很嚴格的！」相反的，在少年這一邊，則覺得父母的管教宛如「虐待」。雙方對親子關係的理解方式上有著很大的鴻溝。

管教，一方面是教出了「危險的好孩子」，同時另一方面則教出了「不良少年」。這兩者的不同究竟是從哪兒產生的？教導孩子明辨是否善惡是教養的任務，話雖如此，卻創造出了不會判斷善惡的孩子，真是讓人很難理解呢！

我想，這應該和訓斥方式有關係。就像之前所說的，管教的強度是無法測量出來的。簡單來說，不良少年的母親們都很熱心於「笨拙的教養」。所謂「笨拙的教養」是指只注意孩子「不令人滿意的地方」，卻遺漏能夠認同的好的部分。就這樣，在「笨拙的教養」與問題行為之中，創造出非常固著的循環關係。無論提醒多少次，總是會有孩子一直重覆犯相同錯誤的孩子吧。這全部都是因為陷入了「教養的惡性循環」之中了。

因為這是非常重要的部分，所以我用圖示來做更清楚的說明。

成長中的孩子，經常會做出大人不喜歡的行為，而這卻是他最自然原始的樣子，如果父母一昧地熱中管教的話，小孩就只能一直處於被罵的狀態。在「責罵」之中，總是包含了否定的字眼。例如：「你不行。」「笨蛋！」「都說了這麼多遍還不懂！」「你讓媽媽很煩惱耶！」……。此外也讓他看到媽媽焦躁的表情、無視他存在的樣子。小孩如果常常看到這樣的訊息，就會加深「我是個不好的孩子。」的想法，而在孩子心裡種下「我是個壞孩子」的信念。

信念可以動搖孩子，而且人們常在無意識中做了與自己信念相合的事情。如果認為「自己是壞孩子」的話，那麼就會選擇與其相符的行為了。孩子並不會想「因為被罵是不好的，所以再也不做那樣的事了」，反而是又做了相反的事。然後又被罵，於是更補強了「壞孩子」的信念。一旦進入這個惡性循環，就很難從中脫離。

最重要的是，要反覆地讓孩子感覺到自己「不是壞孩子」。但是如果阻礙了這個機會，孩子就會不斷地犯錯，而媽媽的罵聲就不會間斷了。唯有堅持慢慢控制自己責罵頻率，多說些認同孩子的話，這樣才能讓孩子脫離惡性循環。

你說，孩子沒有可誇獎的地方？那麼，即使找不出可誇獎之處，平時只要溫和的對孩子說話就可以了。但我想，這對已經罵慣了孩子的媽媽而言，不是忍耐一下就可以完成的吧！

究竟該怎麼做呢？就要請各位參看本書的後半部。總之，先從「稍稍放鬆管教的手」開始。請想想管教對孩子將來所產生的弊害，停止管教實在是刻不容緩的事。

本文摘自《壓力鍋下的孩子──都是規矩惹的禍》一書