開學的第一個禮拜，剛上小一的孩子，老師暗示去看過動兒門診。
第二個禮拜，老師車禍骨折。
第三個禮拜，代課老師上工，孩子開始科科拿滿分，媽媽moon突然卻變得焦慮起來。
哪一本書能幫我呢？
媽媽moon找來，小一新生父母的第一堂課。
孩子從美國回到台灣，從幼稚園大班起，媽媽moon就一直希望他能變成和人「一樣」的孩子。
爸爸不解:每個人都不一樣，為什麼要變成一樣。
媽媽moon解釋給爸爸聽，在台灣，不一樣是個危險訊號，最好是跟別人一樣，這樣在團體裡，你就安全了。
於是媽媽moon緊張地頻頻到校與老師溝通，電話是早也打冥也打，就連吃飯這個最簡單最不應該成為問題的事，竟然孩子也跟別人不一樣。
忙完上班，忙完孩子，深夜裡，媽媽moon翻開書。
孩子的成長不是競賽，每個人都有自己的學習方式、天賦與發展速度。
並運用家庭作業計畫、時間管理計畫、隨堂測驗計畫、集點遊戲計畫，
協助孩子建立良好的作息與讀書習慣，更主動、專注、快樂地學習！
媽媽moon看到第二行，確定自己翻對書了
我們的經驗一再地證明，對學校顯得毫無興趣的孩子，往往正尋求幫助。他們期望自己能夠重尋學習的樂趣，並得到學習的成果。此外，他們也希望，自己也能夠在全班同學面前，得到老師的讚美，也能在自己的習作本上看到「做得非常好！」這個評語。
家長的情況其實也類似：家長們非常具有責任感，也很盡心盡力。希望給孩子最好的，因而提供種種援助。「我每天都陪他練習，每天早晨提醒他需要特別注意的地方──我還能再做些什麼？」
在兒童診所中，「學校─學習─集中力」這個主題是無法忽略的。經常性的頭痛、腹痛與行為異常的原因，究竟在於大腦的功能障礙、教育，或者因為學校的要求過高？
我嘗試從神經檢查、發展測驗，與家長、兒童的共同談話，澄清這類（類似）的問題。
在家庭治療談話中，家長們一再地描述，孩子如何地耗盡自己的心力，導致日常生活變得煩躁不安。夫妻往往失和，爭執不斷，婚姻危機也隨之出現。
孩子出現學習問題，導致行為的異常，往往是家庭不安的起因。
媽媽moon看得冷汗直流。
孩子開學，
媽媽（和爸爸）也開學了。
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