這本書，其實很有意思。好像看公視所播出適合青少年與全家共同觀賞的小單元劇。每一個章節開始，都是在說一個故事，一個作者這個ADHD孩子的校園、生活的成長故事。一個故事，也是一個事件，同時是作者的親身經歷。
故事說完後，有「症狀和影響」分析的小單元，再加上「解決方案」的專欄。
在閱讀之後，你會發現，就算不是ADHD的孩子，這些事件可能是每個人在青少年時期、在求學的過程中都會碰到的。像遭受霸凌、被排擠、會分心、會衝動、遭到誤解、蒙受冤屈、不守規距、遭受歧視、自我孤立等等。
每個事件的過程都可以給青少年做參考，如何去面對、處理，以及如何地尋求支援。
像作者布萊克遭受霸凌的事件中，會把在學校發生的事情告訴媽媽，尋求媽媽的意見。但這是和媽媽約定好，在不出面干預與交涉的情況下。布萊克逼她承諾她決不插手，打算自己處理這件事情。換言之，布萊克媽媽未經布萊克的允許，是不能夠出面去找校長，或找對方家長理論的。因為媽媽出面，他在學校的名聲就毀了。布萊克的媽媽只提供建言，像他們不斷地討論該如何化解對方的攻勢。
不過，最後媽媽還是出面了。那是在布萊克決定使用錄音機蒐證，將對方霸凌的話語一一錄下，一起去校長室見校長的時候。
很多時候，小朋友其實不太敢告訴家長，因為家長都會太努力地去幫孩子解決，甚至出面，搞得事情變得更複雜，讓孩子更難在校園生存。布萊克的媽媽，始終站在協助的角色，幫著布萊克。而布萊克自己處理自己的事情，對自己的事情有主導權。
《我ADHD，就讀柏克萊》一書，除了可以了解何謂注意力不足過動症ADHD的孩子，也在其中看到ADHD的孩子在美國的學校教育下如何成長。相較於台灣的小朋友，身在美國的他真的是太幸福了！非常值得參考。
～資料來源《我ADHD，就讀柏克萊》一書～
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